Interpretação Avançada de Dados em Integração Sensorial: Avaliação para Diagnóstico de Processamento Sensorial e Transtornos de Práxis

Descrição do Curso

Além do teste de Integração Sensorial, os terapeutas ocupacionais podem usar muitas fontes de avaliação do desenvolvimento e dados de desempenho ocupacional para diagnosticar o processamento sensorial e os distúrbios do costume em crianças pequenas. Este curso familiariza os participantes com os principais tipos de distúrbios e os padrões de pontuação baixa e alta a serem observados, e as características do relatório dos pais e do professor que são mais comuns a cada tipo. Finalmente, os princípios de escrever metas e objetivos apropriados para o planejamento do tratamento serão abordados.

Objetivos de aprendizado

Após a conclusão deste curso, os participantes devem ser capazes de:
1. Compreender os principais tipos de disfunção de Integração Sensorial e suas características, conforme observado nos ambientes naturais e ocupações de casa, escola e comunidade.
2. Definir os componentes de modulação sensorial e percepção de estímulos visuais, somatossensoriais, vestibulares e auditivos que são examinados na avaliação integrativa sensorial e como eles podem ser avaliados por meio de várias ferramentas de desenvolvimento.
3. Definir os componentes do distúrbio motor de base sensorial encontrados nas áreas de integração postural-ocular, bilateral e os diferentes tipos de costumes, e como eles podem ser detectados usando uma variedade de avaliações de desenvolvimento e baseadas na ocupação.
4. Analisar testes de desenvolvimento típicos, como as escalas Bayley, Peabody Developmental Motor Scales, BOT-2, bem como testes atuais de percepção visual e auditiva, para descobrir elementos de processamento sensorial que podem auxiliar na identificação de transtornos de processamento sensorial.
5. Analisar perfis de teste prototípico de crianças testadas com diversas ferramentas de avaliação e identificar padrões de processamento sensorial e distúrbios motores baseados no sistema sensorial, bem como identificar como esses distúrbios contribuem para o baixo desempenho ocupacional observado em cada criança.
6. Descrever os elementos da redação de metas e objetivos apropriados para a intervenção sensorial da Terapia Ocupacional para a idade e as dificuldades de desempenho ocupacional adequadas ao desenvolvimento.

Conteúdo do programa:

Dia 1:

  • Principais tipos de distúrbios do processamento sensorial e motor e suas características observadas em ambientes naturais e ocupações da infância.
  • Componentes da modulação sensorial e percepção sensorial e como se refletem nas avaliações da IS e do desenvolvimento.

Dia 2

  • Componentes dos diferentes distúrbios motores de base sensorial e sua identificação por meio de IS e avaliações de desenvolvimento.
  • Análise de avaliações de desenvolvimento e perceptivas típicas usadas na prática pediátrica; Identificação de elementos sensoriais integrativos em cada um e aplicação ao desempenho ocupacional

Dia 3

  • Análise de casos infantis usando perfis de teste de desenvolvimento e desempenho ocupacional.
  • Discussão e desenvolvimento de metas e objetivos de processos baseados em sensores intermediários para abordar os resultados de desempenho ocupacional de cada criança.

🎯QUEM PODE SE INSCREVER?

Terapeutas Ocupacionais. 

Certificação on-line pelo Instituto Inclusão Eficiente.
Com tradução simultânea.
CARGA HORÁRIA:
18 horas

Dúvidas e informações:

📩cursos@inclusaoeficiente.com.br
📲 (49) 9 9803 1894

Professores

Susan Stallings-Sahler

Ph.D. em Psicologia da Educação pela University of Illinois at Chicago, Mestre em Ciências em Terapia Ocupacional Pediátrica pela Universidade de Boston e Bacharel em Ciências. Doutora em Terapia Ocupacional pela University of Florida. Foi nomeada parceira da American Occupational Therapy Association em 1999, por Excelência em Prática Pediátrica, Educação e Pesquisa. Atualmente é professora e coordenadora de Projeto de Doutorado na Universidade Gannon (Flórida) Programa de Terapia Ocupacional. Tem mais de 35 anos de experiência clínica, ensino acadêmico, pesquisa e administração em reabilitação pediátrica, incluindo UTI e Intervenção Precoce, e ministrou cursos sobre Terapia e Prática de Integração Sensorial em âmbito nacional e internacional. É treinadora e certificada em avaliação e tratamento de integração sensorial e tratamento de neurodesenvolvimento para crianças e bebês, bem como na administração e interpretação do Protocolo de Desafio Sensorial (uma medida psicofisiológica de modulação sensorial) do centro STAR em Denver, Colorado. Autora do livro Screening Assessment of Sensory Integration (SASI), atualmente em desenvolvimento de teste piloto pela Academic Therapy Publications na Califórnia.

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Ficha de Inscrição: